Como ayudar a superar la dislexia Enero 17, 2007

 Diagnóstico

Es necesario que sepamos conocer la metodología orientada a niños con dislexia, para encaminarlos al éxito escolar,, ya que el acceso a la Universidad les será muy difícil. Muchos de ellos tienen un concepto sobre ellos mismos erróneo, pensando que no es normal, por ello el papel de los padres y educadores es importante para para evitarlo.

Según los especialistas, el mejor método para este tipo de alumnado, está basado en el multisensorial, en el que todos los sentidos entran en juego y el aprendizaje cercano y significativo. Cada uno tenemos diferentes modalidades de aprendizaje:

•       Con recursos visuales o auditivos, gráficos, diagramas,

      mapas mentales, ordenadores, vídeos, etc.

•       Leer o escribir algo para recordarlo.
•       Repetir la lección en voz alta para aprendérnosla.

En los niños pequeños, el pensamiento se vincula directamente a sus interacciones con las personas y los materiales. Éstos aprenden mejor si exploran activamente su entorno, mediante materiales y aprovechando su curiosidad natural y el deseo por descubrir el sentido que tiene el mundo que les rodea.

Se necesita una enseñanza individualizada, con profesores especializados, ya que no hay dos disléxicos iguales, y es la que mejores resultados aporta a la solución de este problema. La ley indica que el centro educativo deberá se realizar la adaptación significativa para que el alumno aprenda a su ritmo y según sus necesidades.

¿QUÉ ES LA DISLEXIA? Enero 17, 2007

Es un problema cognitivo relativamente frecuente, ya que entre el 10 y el 15% de la población tienen algún grado de dislexia, que afecta a las habilidades lingüísticas asociadas con el lenguaje escrito, más en concreto, el paso de la codificación visual a la verbal, la memoria a corto plazo, la percepción del orden y la secuenciación.

Estos niños tienen problemas relacionados con la capacidad de visualizar las palabras, suelen confundir las letras cuando se tratan de escribir una palabra, aunque sepan deletrearla, suelen cambiar la “b” por la “d” o la “p” por la “b”, también escriben algunas letras al revés o invertidas.

 

En la lectura:

• Se equivocan frecuentemente al leer en voz alta
• Lectura extremadamente lenta
• Practicamente deletrean las palabras al leer
• Poca lectura comprensiva

En la escritura:

• Equivocaciones frecuentes al escribir
• Numerosos errores dictados
• Cambian consonantes parecidas, como la “v” y la “y”
• Cambian consonantes con sonidos parecidos como la “d” por la “b”.
• No completan palabras largas al escribirlas
• Cambian posiciones de letras en ciertas palabras como fárbica por fábrica
• Miedo al escribir

Consecuencias del lenguaje: con una mala articulación al hablar, pobreza de lenguaje, de expresión y en la construcción gramatical.

Consecuencias en las capacidades: como poca capacidad auditiva sobre todo para las vocales, poca capacidad visual y también para retener nuevas letras.

Por todo ello les resulta muy difícil la lectura porque no pueden distinguir determinadas letras o las invierten mentalmente.

Muchas veces el fracaso escolar de algunos niños se ven relacionados con este problema, ya que la lectura y la escritura son dos herramientas básicas en la escuela.

La dislexia resulta fácil confundirla con falta de madurez, retraso en lecto-escritura y la mayoría de las veces con que el niño es vago o limitado. Pero sus tienes unas características que la distinguen.

EL FRACASO ESCOLAR Noviembre 29, 2006

No se debe confundir al alumno que puntualmente hace novillos o el que está deseando ir a la escuela pero no lo hace por problemas fóbicos.                  

        

Es en los ambientes marginados y en ocasiones degradados (familias con problemas de drogadicción, por ejemplo), donde los niños llegan al colegio sin capacidad para mantener la atención, aquí nace un abandono de metas. Hacía los doce años adoptarán actitudes rebeldes en el aula. El siguiente paso es el abandono prematuro de los estudios. 

En la segunda infancia el fracaso escolar y el rechazo de los compañeros son los causantes del mayor índice de depresión.La profunda tristeza alcanza al niño cuando está solo, se aprecia desinterés general y específicamente del estudio, dificultad para concentrarse, así como trastornos del comportamiento e irritabilidad. La depresión en los niños es mucho más frecuente de lo que la gente cree, en líneas generales podemos decir que aproximadamente el dos o tres por ciento de todos los niños con un comportamiento alterado presentan depresiones de grado medio o severo. 

Hoy día estamos en condiciones de poder ayudar a los niños depresivos, ya que disponemos de modernos fármacos específicos para ello. Solo hace falta saber diagnosticar a tiempo. Esto cobra especial importancia cuando el fracaso escolar se convierte en un factor de riesgo asociado al suicidio, en principio no hay razón suficiente para que un niño quiera quitarse la vida, todo dependerá de las características de su personalidad, de la presión que ejerzan los padres sobre él o de la tiranía que impongan los compañeros.  

 Otras de las amenazas posibles son las conductas adictivas en la adolescencia, que suponen un intento defensivo y de regulación contra determinadas deficiencias e insuficiencias, tanto de la estructura emocional como de la relacional. Tales conductas ponen de manifiesto la existencia de conflictos de personalidad, los signos que han de dar la alarma son los cambios de hábitos y conductas.